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Archive for the ‘Para organizar la clase’ Category

Este curso nuestra asamblea recrea un parque de atracciones. Tenemos una noria para aprender los meses del año, un estanque con patos para los días de la semana, una carrera de coches para los días del mes, un castillo hinchable y nuestro árbol de las estaciones. Cuando trabajamos los medios de transporte añadimos dos trenes y un globo.
Este mural me sirve para realizar las rutinas diarias y para mantener un ambiente agradable en clase, a cada alumno le voy dando premios según su comportamiento, su trabajo etc, y a cambio de cinco premios coloco su foto en la atracción que deseen. Funciona bastante bien porque están deseando que los “suba” a todas.

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Carteles de las estaciones para el panel de la asamblea.

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La ingestión de alimento más importante del día es el desayuno. Los niños han de venir al cole desayunados y antes de ir al recreo se tomarán un pequeño tentempié. Éste debe ser variado y completo, que aporte los nutrientes necesarios para empezar el día. Esta es una propuesta de menú diario.

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Para reforzar los aspectos trabajados en educación emocional, a los alumnos de tres años les preparé premios con el dibujo de la mascota ( papelillos, de la editorial Algaida), los pegué dentro la máquina. Cuando su comportamiento es adecuado les doy un premio, lo guardan en un vasito de plástico que tienen encima de su percha. Hice un mural de un parque de atracciones ( noria, tiovivo y tobogán). Una vez a la semana contamos los premios, cuando tienen cinco se los retiro y pego su foto en la atracción que quieran. En esta actividad, siempre me centro en los aspectos constructivos, diferenciando entre disciplinar (poner énfasis en el mal acto) y educar emocionalmente (premiar lo correcto). El objetivo principal es el refuerzo de las conductas positivas.
El orden de los vagones es el mismo que el del tren del carácter de la clase.

Premios.

En la clase de 4 años preparo un mural con trenes ( uno por alumno), cada vagón se corresponde con una emoción, ponen su nombre al lado. En la asamblea trabajamos la educación emocional diariamente, pero una vez a la semana hablamos de su comportamiento y van coloreando el vagón correspondiente ( si los compañeros consideran que ha aprendido la conducta).

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A través de cuentos los niños/as van conociendo distintos personajes (cada uno simboliza una habilidad prosocial o una emoción). Durante la narración se demuestra la conducta incorrecta claramente, sin detalles irrelevantes. A partir de aquí, cuando un alumno/a se comporta de manera inadecuada se habla en clase. La resolución del conflicto se hace democráticamente y el compromiso del niño/a hacia las buenas conductas se refuerza por la naturaleza pública de la situación. Recordamos el uso de las destrezas aprendidas en las rutinas de clase mediante “el tren del carácter” (que vamos haciendo a lo largo del curso y está expuesto en el aula); y hacemos hincapié en ellas siempre que la situación lo requiera.

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Aprendemos a pensar. Reflexionamos sobre lo que tenemos que hacer ante un conflicto, para ello usaremos el cuento de la tortuga Clementina y aprenderemos la “técnica de la tortuga”. Ante cualquier conflicto les sugerimos el uso de la técnica de la tortuga y les invitamos a imaginar qué ocurriría si hubiera pensado antes de actuar. En clase se expondrá un mural con las distintas soluciones ante un conflicto.

Presentación PPT para apoyar la historia.
tecnica-de-la-tortuga

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Estos son los dibujos que utilizo para el cartel de las emociones.

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